10 điểm tựa trên hành trình đại học của một người trẻ

Bước vào đại học là một dấu mốc lớn của tuổi 18. Háo hức có, nhưng phía sau đó cũng là rất nhiều câu hỏi mà không phải người trẻ nào cũng có ngay câu trả lời. Mình có chọn đúng ngành không? Những năm tháng đại học tới nên học và sống thế nào để không lãng phí? Nếu có lúc chán nản, mất phương hướng thì tìm ai? Những điều học trong trường có giúp mình làm được việc? Và sau khi tốt nghiệp, mình sẽ đi đâu?

Với cha mẹ, những nỗi lo ấy còn cụ thể hơn khi con lần đầu bước vào một môi trường rộng lớn, bắt đầu tự lập và tự chịu trách nhiệm cho nhiều lựa chọn của mình. Cha mẹ không thể đi cùng con mỗi ngày. Điều họ mong có lẽ không chỉ là một nơi để con học, mà là một môi trường đủ tốt để con từng bước trưởng thành và có những điểm tựa khi cần.

Những năm đại học, vì thế, không chỉ là hành trình tích lũy kiến thức và tín chỉ. Đó còn là hành trình một người trẻ đi từ bỡ ngỡ đến tự lập, từ chưa biết mình muốn gì đến hiểu mình có thể làm gì, từ giảng đường đến nghề nghiệp và tương lai của chính mình.

Tại Trường Đại học Đại Nam (DNU), 10 điểm tựa dành cho người học cũng được xây dựng quanh hành trình trưởng thành ấy.

 1. CÓ LỘ TRÌNH ĐỂ KHÔNG ĐI TRONG MƠ HỒ

Ở tuổi 18, không phải sinh viên nào cũng có thể xác định rõ mình sẽ trở thành ai sau bốn năm đại học. Bước vào một môi trường học tập mới, điều người trẻ cần không chỉ là kiến thức, mà còn là một định hướng đủ rõ để biết mình đang ở đâu, cần phát triển điều gì và chuẩn bị cho tương lai ra sao.

Tại Trường Đại học Đại Nam, sinh viên được định hướng lộ trình học tập và phát triển ngay từ những năm đầu. Bên cạnh chương trình đào tạo, người học từng bước xác định các năng lực cần hình thành, trải nghiệm cần tích lũy và những yêu cầu của nghề nghiệp mà mình lựa chọn.

Một lộ trình rõ ràng giúp mỗi năm đại học không đơn thuần là những học kỳ nối tiếp, mà trở thành những chặng phát triển có mục tiêu. Sinh viên biết mình cần tập trung vào điều gì, chủ động bổ sung những năng lực còn thiếu và từng bước chuẩn bị cho giai đoạn sau tốt nghiệp.

Bởi đại học không chỉ là quãng thời gian để hoàn thành một chương trình đào tạo. Đó còn là quá trình từ chưa biết mình muốn gì đến từng bước xác định mình muốn trở thành ai và cần làm gì để đạt được điều đó.

2. CÓ NGƯỜI ĐỒNG HÀNH KHI CẦN MỘT ĐIỂM TỰA

Rời phổ thông và bước vào đại học cũng là lúc người trẻ bắt đầu học cách tự lập. Tuy nhiên, tự lập không đồng nghĩa với việc phải tự giải quyết mọi vấn đề một mình.

Tại Trường Đại học Đại Nam, giáo viên chủ nhiệm và cố vấn học tập đồng hành cùng sinh viên trong quá trình học tập, định hướng và xử lý những vấn đề phát sinh. Đó có thể là một môn học chưa theo kịp, một lựa chọn ngành học cần cân nhắc, một giai đoạn mất phương hướng hoặc đơn giản là nhu cầu được lắng nghe và chia sẻ.

Sự đồng hành ấy không thay thế khả năng tự quyết của người trẻ, mà tạo ra một điểm tựa để sinh viên có thêm thông tin, góc nhìn và sự tự tin trước khi đưa ra quyết định.

Với sinh viên, biết mình có người để tìm đến khi cần là một phần quan trọng của quá trình trưởng thành. Với cha mẹ, đó cũng là sự yên tâm khi con bắt đầu một chặng đường học tập xa gia đình.

3. CÓ KHÔNG GIAN ĐỂ HỌC TẬP, TRẢI NGHIỆM VÀ TRƯỞNG THÀNH

Đời sống đại học không chỉ diễn ra trong phòng học. Không gian học tập, thực hành, nghiên cứu, thể thao và sinh hoạt cộng đồng cũng góp phần tạo nên trải nghiệm của mỗi sinh viên.

Trên quần thể rộng 10 ha, sinh viên Đại học Đại Nam có các khu vực phục vụ học tập, thực hành, nghiên cứu khoa học, hoạt động thể chất và giao lưu cộng đồng.

Giá trị của một khuôn viên đại học, vì thế, không chỉ nằm ở quy mô hay cơ sở vật chất, mà còn ở những hoạt động diễn ra trong đó: những nhóm bạn cùng học, những dự án cùng thực hiện, những lần đầu đứng trước đám đông, những trải nghiệm và cả những va vấp đầu đời.

Sau khi tốt nghiệp, những gì còn lại trong ký ức về đại học có thể không chỉ là một môn học hay một kỳ thi, mà còn là quãng thời gian người trẻ đã học cách sống, làm việc cùng người khác và trưởng thành.

4. CÓ MÔI TRƯỜNG ĐỂ BIẾN KIẾN THỨC THÀNH NĂNG LỰC

Mục tiêu của giáo dục đại học không chỉ là trang bị kiến thức, mà còn giúp người học có khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết những vấn đề thực tế của nghề nghiệp. Điều đó đòi hỏi quá trình học tập phải gắn với thực hành.

Tại Đại học Đại Nam, sinh viên được tiếp cận các môi trường thực hành phù hợp với đặc thù từng ngành. Sinh viên Y thực hành tại Trung tâm tiền lâm sàng và các cơ sở thực hành; sinh viên Dược làm việc trong phòng thí nghiệm; sinh viên Công nghệ thông tin tiếp cận công nghệ tại các phòng lab; sinh viên khối kỹ thuật được thực hành với máy móc, thiết bị và hệ thống chuyên ngành.

Mỗi ngành có yêu cầu riêng, nhưng cùng hướng tới một mục tiêu: học để hiểu và thực hành để có thể làm được.

Năng lực nghề nghiệp không hình thành chỉ qua những bài kiểm tra trên giấy. Đó là kết quả của quá trình thực hành, nhận phản hồi, điều chỉnh và lặp lại cho đến khi người học có thể vận dụng kiến thức một cách chủ động.

5. CÓ NHỮNG TRẢI NGHIỆM ĐỂ HIỂU MÌNH VÀ PHÁT TRIỂN BẢN SẮC

Ở tuổi 18, nhiều người trẻ vẫn đang trong quá trình khám phá khả năng và sở thích của chính mình. Không phải năng lực nào cũng được nhận diện trong lớp học.

Một sinh viên có thể phát hiện khả năng tổ chức khi tham gia câu lạc bộ; nhận ra năng lực giao tiếp khi lần đầu đứng trước đám đông; hoặc khám phá khả năng lãnh đạo, nghiên cứu, sáng tạo qua một dự án thực tế.

Với hơn 30 câu lạc bộ cùng nhiều hoạt động học thuật, văn hóa, nghệ thuật, thể thao và trải nghiệm, sinh viên Đại học Đại Nam có thêm những không gian để thử sức, quan sát bản thân và tìm ra những điểm mạnh chưa từng được nhận diện.

Đó cũng là tinh thần của thông điệp “Bật bản sắc - Sáng hành trình”: giáo dục không nhằm tạo ra những người trẻ giống nhau, mà tạo điều kiện để mỗi sinh viên nhận diện năng lực, phát triển thế mạnh và xây dựng hướng đi phù hợp với bản thân.

6. CÓ MỘT ĐỜI SỐNG ĐẠI HỌC CÂN BẰNG VÀ KHỎE MẠNH

Trưởng thành trong những năm đại học không chỉ là tích lũy kiến thức. Người trẻ cũng cần học cách chăm sóc sức khỏe, quản lý cảm xúc, xây dựng các mối quan hệ và thích ứng với một cộng đồng mới.

Sinh viên Đại học Đại Nam có thể lựa chọn các hoạt động thể chất như võ, yoga, dance, bóng đá cùng nhiều hoạt động tập thể, thể thao và cộng đồng khác.

Những hoạt động này góp phần tạo nên một đời sống đại học cân bằng hơn, giúp sinh viên duy trì sức khỏe, giảm áp lực học tập và xây dựng các mối quan hệ xã hội.

Bởi đại học không nên chỉ được nhớ bằng lịch học, kỳ thi và điểm số. Một hành trình đại học trọn vẹn cần giúp người trẻ học tốt hơn, sống khỏe hơn và tự tin hơn trong cộng đồng.

7. CÓ CƠ HỘI TIẾP XÚC VỚI THẾ GIỚI NGAY TẠI GIẢNG ĐƯỜNG

Khi bắt đầu hiểu mình, người trẻ cũng cần mở rộng góc nhìn về thế giới.

Hơn 500 sinh viên quốc tế đến từ Ấn Độ, Bhutan, Trung Quốc, Mỹ, Hàn Quốc, Nhật Bản và nhiều quốc gia khác đã và đang học tập, giao lưu tại Đại học Đại Nam, góp phần hình thành một môi trường ngày càng đa văn hóa.

Một cuộc trò chuyện bằng ngoại ngữ, một người bạn đến từ nền văn hóa khác hay một hoạt động giao lưu quốc tế đều có thể trở thành những trải nghiệm giúp sinh viên hiểu thêm về sự khác biệt và học cách giao tiếp trong một môi trường đa dạng.

Hội nhập vì thế không nhất thiết bắt đầu bằng một chuyến đi xa. Đôi khi, nó bắt đầu từ việc bước ra khỏi những giới hạn quen thuộc của chính mình.

8. CÓ CƠ HỘI TIẾP CẬN NGHỀ NGHIỆP TỪ SỚM

Hiểu bản thân là một bước; hiểu nghề nghiệp mình lựa chọn lại là một bước khác. Nếu chỉ đến năm cuối mới bắt đầu tìm hiểu công việc thực tế, sinh viên có thể không còn nhiều thời gian để bổ sung những năng lực cần thiết.

Tại Đại học Đại Nam, sinh viên được kết nối với doanh nghiệp từ sớm thông qua các hoạt động tham quan, tọa đàm, workshop, trải nghiệm nghề nghiệp, thực tập và chương trình kết nối tuyển dụng.

Những trải nghiệm thực tế giúp sinh viên từng bước trả lời ba câu hỏi quan trọng: Doanh nghiệp cần gì? Mình đang có gì? Và mình còn cần bổ sung điều gì?

Việc tiếp xúc sớm với môi trường nghề nghiệp giúp người học có thêm cơ sở để điều chỉnh việc học, lựa chọn trải nghiệm phù hợp và chủ động chuẩn bị cho giai đoạn sau tốt nghiệp.

9. CÓ QUYỀN CHỦ ĐỘNG VỚI THỜI GIAN VÀ KẾ HOẠCH TƯƠNG LAI

Khi đã xác định mục tiêu và biết mình cần chuẩn bị những gì, người trẻ bắt đầu hình thành khả năng tự quản lý thời gian và đưa ra lựa chọn cho tương lai.

Với những chương trình đào tạo phù hợp, sinh viên Đại học Đại Nam có thể hoàn thành chương trình sớm hơn từ 0,5–1 năm. Việc rút ngắn thời gian học có thể giúp người học sớm tiếp cận thị trường lao động, tích lũy kinh nghiệm và chủ động hơn trong kế hoạch nghề nghiệp.

Tuy nhiên, giá trị của việc chủ động không chỉ nằm ở số học kỳ được rút ngắn. Quan trọng hơn, đó là khả năng tự lập kế hoạch, tự lựa chọn và chịu trách nhiệm với quyết định của mình.

Từ một sinh viên năm nhất cần được hướng dẫn từng bước đến một người trẻ có thể tự xây dựng kế hoạch học tập và nghề nghiệp là một quá trình trưởng thành quan trọng.

10. CÓ SỰ CHUẨN BỊ CHO NGÀY RỜI GIẢNG ĐƯỜNG

Rồi những năm đại học cũng sẽ kết thúc. Khi ấy, câu hỏi được đặt ra với cả sinh viên và gia đình không chỉ là “con đã tốt nghiệp chưa?”, mà còn là “sau tốt nghiệp, con sẽ làm gì?”

Đại học Đại Nam định hướng 100% sinh viên được kết nối việc làm trước khi tốt nghiệp thông qua hệ thống doanh nghiệp và các hoạt động kết nối tuyển dụng.

Mục tiêu của việc kết nối nghề nghiệp là để quá trình chuẩn bị không bắt đầu vào ngày sinh viên nhận bằng, mà được hình thành trong suốt những năm học: từ kiến thức chuyên môn, kỹ năng, trải nghiệm thực tế đến khả năng thích ứng với môi trường làm việc.

Bởi điểm đến của giáo dục đại học không chỉ là lễ tốt nghiệp. Quan trọng hơn là khi bước qua cánh cổng trường, người trẻ có thể mang theo kiến thức, năng lực, trải nghiệm và sự tự tin để bắt đầu cuộc sống nghề nghiệp bằng chính khả năng của mình.

TỪ MỘT NGƯỜI TRẺ BỠ NGỠ ĐẾN MỘT NGƯỜI TRẺ CÓ THỂ TỰ BƯỚC ĐI

Nhìn lại 10 điểm tựa trong hành trình đại học, điều quan trọng không nằm ở việc một trường đại học có bao nhiêu điều để giới thiệu, mà ở chỗ những giá trị ấy hiện diện như thế nào trong quá trình học tập, trải nghiệm và trưởng thành của mỗi sinh viên.

Đó là một lộ trình học tập rõ ràng để người học xác định mục tiêu; sự đồng hành của giảng viên và nhà trường khi cần định hướng; môi trường học tập gắn với thực hành để kiến thức từng bước chuyển hóa thành năng lực; những trải nghiệm giúp sinh viên hiểu hơn về bản thân, nghề nghiệp và những lựa chọn phía trước.

Hành trình ấy cũng cần một môi trường để người trẻ phát triển cân bằng về thể chất và tinh thần; cơ hội giao lưu quốc tế để mở rộng tầm nhìn; sự kết nối với doanh nghiệp để tiếp cận thực tế nghề nghiệp; đồng thời trao cho sinh viên quyền chủ động trong việc lựa chọn và chuẩn bị cho tương lai của chính mình.

Bởi xét đến cùng, giá trị của giáo dục đại học không chỉ được đo bằng những gì sinh viên học được trong giảng đường, mà còn bằng những gì họ có thể làm sau khi bước ra khỏi giảng đường.

Bốn năm trước, cha mẹ có thể đưa đến trường một cô bé, cậu bé vừa bước qua tuổi 18, còn bỡ ngỡ trước môi trường mới, chưa hiểu hết bản thân và cũng chưa thật sự hình dung rõ con đường nghề nghiệp phía trước.

Bốn năm sau, điều đáng mong đợi không chỉ là người con ấy cầm trên tay một tấm bằng tốt nghiệp.

Quan trọng hơn, đó là một người trẻ đã hiểu mình hơn, biết mình có thể làm gì, xác định được con đường muốn theo đuổi và có đủ kiến thức, kỹ năng, trải nghiệm cùng sự tự tin để chịu trách nhiệm với lựa chọn của chính mình.

Từ một người trẻ được cha mẹ đưa đến trường đến một người trẻ có thể tự bước đi – có lẽ đó là một trong những giá trị đáng kể nhất mà hành trình đại học có thể mang lại.